о научных школах

[mitrius]

sowa, любопытное:

Что касается школы, то школу может создать и очень слабый ученый, если у него есть организационные способности (а <...> мы имеем еще и жуликоватость, что способствует, увы, общественному успеху).

Аналоги в лингвистике? Ну, скучные для анализа случаи вроде Марра не берем, тут "всё понятно". А вот Виноградов и Реформатский, кажется, подходят. Выдающихся "результатов", как говорят математики, не было, организационные способности у первого и харизма :) у второго имелись. (Притом люди достойные, никакой "жуликоватости", конечно).

Comments

Оргспособности

[abissinka.livejournal.com]

Для общественного бытия школы это необходимо. Потому как продвигать работы, организовывать конференции и публикации, давать отчеты и продукт (желательно общеупотребимый, дабы не вызывать вопрос: а чем, собственно, вы заниметесь), задачи управленческие. А управленец и научный работник орбычно люди разные. Плюс, конечно, чутье на людей и на ситуацию вокруг. Оттого и знаем мы именно об этих школах, и называются они школами... За редким исключением (в том числе и пост-причисление и придание названия "школа"), по-моему, так...

[mitrius.livejournal.com]

А я и не протестую против такого положения вещей (конечно, для того, чтоб быть начальством, надо иметь прежде всего известные менеджерские способности, а гениальность тут скорее противопоказана); просто интересно.