![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
let his people go
Литература с этого года переходит из разряда обязательных в предмет по выбору. Как будто продолжая полемику на сей счет, Виктор Болотов оправдывался перед журналистами: "Это сделано для технарей. У нас было много вопросов от родителей, чьи дети прекрасно знают математику, физику, но сдать экзамен по литературе не могут. Ну и зачем перегружать ребенка?"
"Причём обратное неверно", как говорят в точных науках.
Три года назад Болотов приводил именно противоположный пример, и я об этом писал в ЖЖ: Хотя ведь и раньше среди учеников встречались, к примеру, яркие гуманитарии, которые ту же физику никогда больше чем на "двойку" не знали. "Тройку" на выпускном экзамене им просто-напросто "натягивали", - добавил Болотов.
Конечно, "экзамен по литературе" -- это такая мерзость, что хуже придумать сложно, а уж что лучше ничего, чем ЕГЭ (по чему угодно) -- это несомненно. Любопытен ход мысли. Как только появилась возможность избавить "ярких гуманитариев" от выбора из четырёх ответов и натянутой тройки, физический стажёр-лаборант-комсомолец предпочёл освободить коллег от альтернативных вопросов о чичикове. (Только не говорите, что в физическом тесте всё ясно и чётко проверяется: недавно разбиралась в ЖЖ химия -- там тоже правильных ответов то 3, то 0, как повезёт). По-человечески понятно: не отменишь же сейчас ЕГЭ вообще (хотя рано или поздно...)
И сам тон характерен: "никогда больше чем на двойку не знали... просто-напросто натягивали" vs. "сдать не могут... зачем перегружать ребенка".
"Причём обратное неверно", как говорят в точных науках.
Три года назад Болотов приводил именно противоположный пример, и я об этом писал в ЖЖ: Хотя ведь и раньше среди учеников встречались, к примеру, яркие гуманитарии, которые ту же физику никогда больше чем на "двойку" не знали. "Тройку" на выпускном экзамене им просто-напросто "натягивали", - добавил Болотов.
Конечно, "экзамен по литературе" -- это такая мерзость, что хуже придумать сложно, а уж что лучше ничего, чем ЕГЭ (по чему угодно) -- это несомненно. Любопытен ход мысли. Как только появилась возможность избавить "ярких гуманитариев" от выбора из четырёх ответов и натянутой тройки, физический стажёр-лаборант-комсомолец предпочёл освободить коллег от альтернативных вопросов о чичикове. (Только не говорите, что в физическом тесте всё ясно и чётко проверяется: недавно разбиралась в ЖЖ химия -- там тоже правильных ответов то 3, то 0, как повезёт). По-человечески понятно: не отменишь же сейчас ЕГЭ вообще (хотя рано или поздно...)
И сам тон характерен: "никогда больше чем на двойку не знали... просто-напросто натягивали" vs. "сдать не могут... зачем перегружать ребенка".
no subject
no subject
изложение писал последний раз в IX классе -- по Нагибину, о Пушкине, который бегал босиком по траве. К этому времени я уже читал крайне натуралистический дневник Нагибина и мне было с его детских потуг смешно.
no subject
У нас, кстати, вечная война в школе была - кто больше задаст: литераторша или алгебричка. Каждая потом на оправдание: "Ну нам же так много задала Марьиванна и мы не смогли сделать ваше задание!" отвечала одинаково.
Так что выход был. Гуманитарии списывают у технарей, а технари у гуманитариев.
no subject
Гуманитарный класс драл у технического (для конспирации пропуская некоторые звенья доказательств а-ля ландафшицево "откуда очевидно"), технический у гуманитарного (для конспирации пропуская знаки препинания).
Если это невозможно, брался Универсальный Атличнег и у него списывались -- в техническом гуманитарные, в гуманитарном технические предметы.
Кстати, на фтопку.ру отличная рецензия :)
Спасибо!
Re: Спасибо!
no subject
no subject
no subject
no subject
no subject
Вообще, по настоящему качественным наше образование было в 50-х 60-х годах этого века. Когда надо было создать ядерную бомбу (физика) и доставить ее до цели (физика + математика). А когда бомбу создали, ракету в космос запустили - началась постепенная, но верная деградация. Это мне подтверждали многие преподаватели вузов, занимавшиеся либо приемом вступительных экзаменов, либо проведением школьных олимпиад.
Интересно, что может "всколыхнуть" нашу систему образования и заставить ее развиваться не "вниз", а "вверх"?
no subject
no subject
К сожалению,"яркие гуманитарии" погоды не делали, т.к. рано или поздно они попадали под "зачистку" и не могли создать полноценной школы учеников (взять, к примеру, того же Жирмунского). Поэтому, при равном потенциале, тот же Колмогоров смог сделать для своей науки на порядок больше, чем любой гуманитарий его времени.
Феномен же Фоменко, кажется, из другой оперы: это отголосок черезмерного увлечения кибернетикой в 70-е. Но это уже другая история.