московский фонологический детсад

[mitrius]

Методисты и в первом классе, и книгах для дошкольников, и в позднесоветских букварях -- едва ли не прежде алфавита учат разделять звук от буквы, парные от непарных, строить какие-то схемы с числом слогов и местом ударения (в букварях 80-х с быстро меняющимися генсеками на шмуцтитуле эти схемы идут прежде первой буквы -- очевидно, были отдельные "книги для учителя", где описывалось, что произносить в этом месте, потому что, например, мне взрослому это совершенно непонятно), "правильно" делить на слоги (это и доктора наук не знают как правильно).

Почему в арифметиках не учат аксиоматике теории чисел? Мол, детки, no two numbers have the same successor -- а потом уже дважды два!

Как вообще учили читать три тысячи лет по "бета-альфа -- ба"?

Не надо в пять-семь лет быть покойным академиком Щербой, Халле и Ладефогедом в одном лице -- нужны просто дети, умеющие читать; орфограммы, требующие теоретических понятий, и так уже учат в старшем возрасте.

Comments

[pan-twardowski.livejournal.com]

Вот что-то не верю я, что под "нормальным чтением" ты имеешь в виду не школярское умение "прочитать с выражением", а общечеловеческую способность понимать смысл написанного текста.

[inkittenus.livejournal.com]

Таки ее самую. С выражением меня читать не заставляли, так как уже успели в этой области на моей старшей сестре поэксперементировать.

Соственно проблема решалась просто, если бы кто понял в чем она состоит: детей учат читать вслух, а я до сих пор практически не понимаю текст, который я сама читаю вслух. Это на фоне "проговаривания" при чтение "про себя". ;-)