(no subject)

[mitrius]

Кто знает, зачем школьникам нужно учить согласные, непарные по твердости-мягкости (ш, ж, ц всегда твердые, щ, ч всегда мягкие)? разве на это опирается какая-то орфография?


Upd. сформулирую короче: опирается ли на знание о твёрдости/мягкости этих звуков орфография? "Зачем учить" оставим за кадром.

Comments

[ptitza.livejournal.com]

Если не ошибаюсь, в школе говорили, что после мягких не пишется мягкий знак, потому что они мягкие, кроме некоторых исключений. Ведь фонетически хочется поставить мягкий знак, например, прочьти, почьти, источьник и проч. Впрочем, я уже не очень хорошо помню. Часто в школе дают просто наблюдения, правила. Например, кому в жизни может пригодится знание числа гласных, согласных да и просто букв в русском алфавите? Можно найти много примеров бесполезных на первый взгляд знаний. Как правило, они относятся к классификации, т.е. дают первые навыки классификации, упорядочивания.

[ptitza.livejournal.com]

Немощьный ещё. И борщь. Хотя тут правило "ь" как определителя рода (немощь, дочь).