к предыдущему: продолжаем изучать массовое сознание

[mitrius]

Нет, псевдонаука и люди, сошедшие с ума, меня занимают мало. Меня интересует массовое сознание, на котором это произрастает. И кто, главное, всё это произрастил. И как на такой челлендж отвечать :)

Зря вы так... Он же делает важное дело. Пытается сделать сдвижку сознания. В науке накопилось столько мифов, которые она не может преодолеть. Стериотипы всегда хуже в истории (и вообще в науке), чем фантазии. В школе учат, что история, это даты, или в широком смысле "знания" о том, что о прошлом думают профессионалы. А на самом деле История - это Смыслы. Т.е. Задоронв прав: ПОНИМАТЬ важнее, чем ЗНАТЬ.

Если ты компетентен, то ответить можно было тремя предложениями.

Ведь "текст" нельзя воспринимать напрямую. Прежде всего нужно задать себе вопрос "почему летописец ЭТО написал". Все летописи и хроники были ангажированы и ситуативны. Ведь История - это всегда (или почти всегда) политический заказ.

Но в любом случае Задорнов хотя бы показал всей этой мутной истеричной профессуре, как ведут себя интеллигентные люди

Вот тут про это настроение хорошо: http://otte-pelle.livejournal.com/853512.html

Comments

[mitrius.livejournal.com]

> русский язык (если не считать литературу).

во-во. ещё почему-то принято считать, что это один предмет :(

[rayskiy-sergei.livejournal.com]

О! У меня была целая эпопея с одной мамочкой, которая отказывалась понимать, почему за сочинение ставят две оценки, да ещё и на разные страницы журнала, а главное - почему у её сыночка по русскому языку четыре, а по литературе два. И формулировка была именно такая: "Это же один предмет!"

[alexvolucer.livejournal.com]

О да, это точно.
У меня в школе русский язык вызывал устойчивое ощущение типа "я же грамотно пишу, на фиг мне нужно ещё подчёркивать что-то волнистой чертой".
Но, по-моему, тут дело не только в учениках. Мне кажется, никто никогда не говорит, зачем это всё нужно, не упоминает такую науку лингвистику (не в учителях дело, просто такая программа, наверное).