![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
циркумфурсенковское
+1 -- plojhar как всегда умница
политически и музыкально как это было, не помню, но чувство свободы и качества у меня от школы осталось. охотно верю, что у конфликтовавших с учителями одноклассников могло отложиться что-то другое, но учиться в школе на рубеже 80-х и 90-х было здорово.
и формы не было, да, и охраны
upd. и как справедливо напомнил Денис, никаких обязательных учебников!
политически и музыкально как это было, не помню, но чувство свободы и качества у меня от школы осталось. охотно верю, что у конфликтовавших с учителями одноклассников могло отложиться что-то другое, но учиться в школе на рубеже 80-х и 90-х было здорово.
и формы не было, да, и охраны
upd. и как справедливо напомнил Денис, никаких обязательных учебников!
no subject
no subject
no subject
А особой высшей математики вроде и сейчас не преподают (когда я учился, были только самые основы, по типу "начала анализа", хотя нужно учесть, что в моей школе с 9 класса было разделение на гуманитарный, политехнический и естественный классы с различиями в программе, а я учился в гуманитарном).
Интересно, нужна ли высшая математика, чтобы оценить глубину пропаганды, согласно которой, если индекс РТС растет, то это исключительно заслуга Путина и партии, а если он падает, то это вызвано только негативными внешними факторами?! Думаю, нет.
А какими средствами он предложил креативность создавать?
no subject
меня куда больше заинтересовал пост plojhar
no subject
no subject
Смешная культурология была у нас. Проходила по большей части в виде очень умных, институтского класса лекций (это для 5-7 классов!). Как сейчас помню, первого сентября домашнее задание сразу: сочинение на тему "Семантика слова "эклектика"". Эклектику я знал, а вот что такое семантика))))) Но при этом - структура античной трагедии, архитектурные ордера, всё вот это - от зубов отскакивало.
А еще было "право", где учили про права и свободы и про прямое действие Конституции - не будем о грустном)
И Сектор газа с Цоем на переменах, это да. Да еще в присутствии завуча.
no subject
и еще очень жаль, что ФТиПЛа нам досталось полгода только
no subject
no subject
я просто себя помню где-то лет с 12 :)
no subject
я - с 2-х
no subject
no subject
не только никакой формы-охраны, но и никаких учебников!!!!
no subject
no subject
no subject
no subject
но да, я вот тоже радуюсь тому времени, когда сам был в школе (до 2000-го). к концу уже появились многие мерзости вроде охранников (до сих пор помню, как большой дядя-охранник, сука, гонялся по вестибюлю за малышом-пятикласнником, которому реально было страшно - не помню уже, зачем гонялся, но явно с какими-то нехорошими целями. эта картинка - чудесное противоядие против всех замечательных аргументиков про повышение безопасности), но, конечно, все-таки их было меньше, чем сейчас.
лассе-фер наше все, да.
no subject
а как же Рузвельт? ;-)
no subject
так что каждый раз когнитивный диссонанс - пишу "а", думаю, что что-то не то, но недостаточно сильно, чтобы вспомнить, как правильно :-)
а что именно про Рузвельта?
no subject
no subject
сорри, не понял.
на самом деле это длинный и сложный разговор, если серьезно говорить. у меня сложные отношения с либертарианизмом.
т.е. если коротко, я с одной стороны верю, что множество автономных агентов в принципе работает куда лучше, чем центральная власть. и, например, университеты должны только выигрывать от свободы. с другой стороны, в среде агентов может сложиться консенсус, который задавливает все остальное, и с ним сложно бороться, кроме как формальными средствами государственной машины. ну, например, сегрегация.
собственно, такие эффекты, я думаю, составляют такую же проблему, как близорукость и неэффективность центральной власти, но имеют своим источником не центральную бюрократическую власть как таковую, а более распределенные в обществе механизмы власти.
no subject
Но, конечно, многое зависит от учителей и от классного руководителя в первую очередь. Мне в этом смысле повезло.
no subject
no subject
no subject
А вот можно ли предствить себе свободную и качественную школу без происходящих параллельно крупных геополитических катастроф? Наверное, да. Кто бы попробовал.