(no subject)
Nov. 17th, 2013 06:12 pmКто знает, зачем школьникам нужно учить согласные, непарные по твердости-мягкости (ш, ж, ц всегда твердые, щ, ч всегда мягкие)? разве на это опирается какая-то орфография?
Upd. сформулирую короче: опирается ли на знание о твёрдости/мягкости этих звуков орфография? "Зачем учить" оставим за кадром.
Upd. сформулирую короче: опирается ли на знание о твёрдости/мягкости этих звуков орфография? "Зачем учить" оставим за кадром.
no subject
Date: 2013-11-17 02:23 pm (UTC)no subject
Date: 2013-11-17 02:48 pm (UTC)no subject
Date: 2013-11-17 02:55 pm (UTC)А жы-шы - то как объяснять школьникам, не прибегая к понятию фонемы или к исторической фонетике русского языка? Почему правильно жи, хотя и должна указывать на мягкость предшествующей согласной, а согласная эта твердая?
no subject
Date: 2013-11-17 03:15 pm (UTC)они непарные твердые, ы обозначает твердость, она избыточна?
no subject
Date: 2013-11-17 03:29 pm (UTC)И во всех этих объяснениях будет непонятно, почему курицы, но камыши; почему желтый, но прожорливый...
no subject
Date: 2013-11-17 03:41 pm (UTC)и уж точно тут нет проблемы - те, которые не после согласного обозначают только себя
ну да, именно потому что это уже типа исключения из основного принципа - после непарной согласной не по фонетическому принципу, а "основная гласная"
no subject
Date: 2013-11-17 03:45 pm (UTC)Э и е со всякими там тест-секс-компьютер? :-)
И «ых» и «ыкать» не считаются за не после согласного?
no subject
Date: 2013-11-17 03:50 pm (UTC)конечно, не считаются (или легко выводятся за рамки)
no subject
Date: 2013-11-17 03:57 pm (UTC)Кстати, а есть внятное объяснение, почему курицы, но камыши? Хотя бы историческое?
no subject
Date: 2013-11-17 04:35 pm (UTC)ой, я не знаю, попробую поспрашивать
no subject
Date: 2015-12-01 10:56 pm (UTC)кони -- конЕЙ
отц? -- отцОВ ==> ы
шиш? -- шишЕЙ ==> и
no subject
Date: 2013-11-17 03:18 pm (UTC)no subject
Date: 2013-11-17 04:11 pm (UTC)Э, школьная программа?